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智取生辰纲评课

从教育教学、班主任的角度列举出三点教育经验,用三种教育经验总结类型。

通过听课、思考、实践,我觉得有效的课堂教学评价可从以下几个方面进行:
第一、用适度有效的表扬进行评价,让课堂充满热烈.
所谓“有效”,就是表扬要适得其所,要关注学生的需要与状态,使表扬真正起到激励与促进的作用.该表扬时,慷慨真诚;不该表扬时,守口如瓶.所谓“适度”,就是要掌握表扬的分寸,不任意夸大学生的优点.
不同的学生,对于表扬的期待与反应是不相同的.如回答简单的问题,学优生对于老师是否表扬往往表现得无所谓,受了表扬也常常是反应平平;而后进生则不然,他们很在乎老师的表扬,即使是一个简单的问题,受到表扬后也能高兴一番.同一个学生,在不同的时候对于表扬的期待与反应也不相同.如学优生在解出难题或者对某题有新的解法时,他们就很在乎老师对他们的赞扬,用他们自己的话说“会感觉很兴奋”.
针对不同的需要,我们可以进行不同的表扬——
如果一位学优生回答的问题非常完美,我们可用极其真诚的语气说:“你说话时有条不紊,表达的内容条理清晰,你对语言的感悟能力很强,你努力了,能成为语言学家呢!”相信那位学生听了一定会自豪和兴奋的.而其他学生受了感染,也会纷纷举起手要求回答问题.
如果是一位比较腼腆的小姑娘回答了问题,虽然她的声音仍不很响亮,但她已经能做到主动地举手发言了,这是她的进步.我们应抓住契机进行表扬:“今天你回答问题的声音真好听,我还想再听你说一遍刚才的答案,行吗?”相信小姑娘一定会非常激动的,以后的她也会越来越自信的.
简而言之,表扬要贴近学生的心理,表扬学生需要的,表扬学生在乎的,这样的表扬式评价才会真正起到有效的作用.
第二、用委婉含蓄的批评进行评价,让课堂洋溢温情.
通过教学实践,我发现以下两种方式的批评效果很好.
幽默式批评.幽默式批评即寓批评于诙谐之中.用一些充满爱心、智慧的话化解学生在课堂中的尴尬,小心翼翼地保护学生的心灵.这样可以很好地帮助学生纠正学习中的错误,让他们没有任何心理负担地投入学习,他们自然会争先恐后地发言.
自省式批评.“批评的智慧在于让学生成为自我的批评者.”自省式批评的最大优点是能激活学生的主体意识,留下深刻的印象,因而效果往往比较持久.
课堂评价要求教师能根据学生的回答及时反馈信息,准确客观地指出学生的长处及存在的缺点,使学生对自己的提出更高的标准,在一次一次的练习中扬长避短.

九上语文评价手册智取生辰纲后面的课外阅读题答案

《智取生辰纲》研讨与练习说明
 
人民教育出版社中学语文课程教材研究开发中心

 
 
一、从课文中找出描写杨志言行的语句,并据此分析一下杨志的性格特征。课外阅读《水浒》中有关杨志的其他章节,进一步谈谈你对这个人物的看法。
此题意在让学生了解《水浒》刻画人物的手法,课外阅读有关章节,理清杨志“失意──得志──幻灭”的性格发展历程,并对人物发表自己的见解。
《水浒》中比较集中写杨志的章节分别是:第十一回“梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀”、第十二回“青面兽北京斗武急先锋东郭争功”、第十五回“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”、第十六回“花和尚单打二龙山青面兽双夺宝珠寺”。
杨志的性格特征:精明能干、粗暴蛮横。有关语句如:
五七日后,人家渐少,行客又稀,一站站都是山路。杨志却要辰牌起身,申时便歇。
杨志赶着催促要行,如若停住,轻则痛骂,重则藤条便打,逼赶要行。
杨志也嗔道:“你两个好不晓事!这干系须是俺的!你们不替洒家打这夫子,却在背后也慢慢地挨。这路上不是耍处!”
杨志道:“你这般说话,却似放!前日行的须是好地面;如今正是尴尬去处,若不日里赶过去,谁敢五更半夜走?”
杨志跳起来喝道:“那里去!且睡了,却理会!”
杨志大骂道:“你们省得甚么!”拿了藤条要打。
……
二、这篇课文用的是元、明间的白话,还夹杂着一些方言,其中有的词语,字面上跟现代汉语完全一样,但意思却不同。如“计较”等。试从课文中把这类词语找出来,同现代汉语加以对照辨析。
此题意在引导学生认识词义的古今差异,认识到语言是发展变化的。虽然白话文很早就出现了,但明清时期的白话和现在我们常用的还是有差距的。因此阅读时,不要以今义套古文,以免造成误读。
这样的词语很多,比如:
杨志这一行人要取六月十五日生辰。古:赶。今:动词,拿,拿走。
这厮不值得便骂人。古:有必要。今:作某事有意义。
这里正是强人出没的去处。强人──古:强盗。今:能独当一面,坚忍不拔,有所作为的人,如女强人。去处──古:地方。今:去的地方,也有地方的意思。
只见对面松林里影着一个人。古:遮蔽,躲藏。今:影子,名词。
你理会得甚么!古:懂,知道。今:理睬。
你左右将到村里去卖,一般还你钱,便卖些与我们,打甚么不紧?还──古:付给。今:借了钱归还别人。
五贯便依你五贯,只饶我们一瓢吃。古:(买卖场合)多给,让人占点便宜。今:宽恕,饶恕。
我们胡乱也买他这桶吃。古:索性,干脆。今:任意;马虎、随便。
连累我们也吃你说了几声。古:被。今:吃东西。
那计较都是吴用主张。古:计策。今:计算比较;争论;算计、筹划。
三、这篇课文是从杨志等人的角度来叙述故事的,课文标题却是“智取生辰纲”,试从晁盖等人的视角来改写这个故事。
这时正是大热天,挑担子的士兵们走得汗如雨下,怨天怨地,“唉,蔡太师要是冬天过生日就好了!”那天中午,好容易爬上黄泥冈,士兵全部躺倒在树阴下。任凭杨志怎么摧赶,硬是不肯动身,杨志使尽了浑身解数,也无法叫这些人再挪动半步,无奈只得连人带担,在这黄泥冈上歇了下来。
这时有个白胜挑着个酒桶唱着山歌走上冈来。士兵们口渴极了,就凑了钱要向那汉子买酒喝。杨志吼道:“不许买酒!谁知道这酒里有没有药!”一听这话白胜可不干了,双方便争执起来。这时,假扮成贩枣子的吴用等人正在林中歇凉,听到白胜的争吵声,便一齐围拢过来了,听白胜如此这般地说。他们便要买下一桶酒,白胜假意拒绝,经过一番计较,吴用等人终于买下了一桶酒,用自己带来的两个瓢舀着酒,美美地喝着。喝完这桶酒,这时刘唐又迅速在另一桶里又偷偷舀了一瓢,正喝着被那白胜发现了,正要赶来夺瓢,刘唐就赶紧拿着半瓢酒望林子里逃去。就在这时,吴用也拿了一个瓢来舀酒,瓢刚放到桶里舀起酒,就被白胜劈手夺了过来,又把酒倒回桶里,口里不住地骂到:“哼,你这客人也了!怎得这样喜占便宜,我们小本生意,可做不了这赔本的买卖!”白胜一边骂着,一边收拾。杨志我众兵士都眼见两桶酒都被人喝过了,也就不再反对士兵买酒,那些兵士们,一哄而上,一桶酒转眼间没了,其间,吴用等人也拿来若干枣子,来让他们下酒,都是一样的生意人,他们连声说感激。最后,杨志自己也口渴难耐,喝了一点,吃了几颗枣子。
那些兵士们正抹着口,心底的舒坦劲来没说出来呢,只听见吴用等人在旁边哈哈大笑,指着杨志等人说:“倒也,倒也!”杨志等人顿感头重脚轻,一个个便软瘫在地上。吴用等人立刻从松林里推出他们的独轮小车,把枣子一股脑儿地倒在地上。将那些包裹的严严实实的金珠宝贝装上小车径直地推下冈去,杨志等人眼睁睁地看着这一切,但他们起不来,动不了,叫不出。

智取生辰纲 那课的

吴用的对策 杨志和军建老都管 天气

智取生辰纲 那一课的

因为他怕在路上有劫匪,要军汉们抓紧时间赶路。